將紅色藝術資源融入港城高校音樂教育

□ 陳秋蕊

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色資源的保護、傳承和利用，強調(diào)“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績”。在黨的二十大報告中，總書記進一步指出，要“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。紅色資源是中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設和改革歷程中形成的寶貴財富，而紅色藝術資源作為其中極具感染力的重要組成部分，兼具歷史厚重感與藝術表現(xiàn)力。連云港地區(qū)的紅色藝術資源特色鮮明，將其融入地方高校音樂教育，既是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是傳承紅色基因、推動地域文化發(fā)展的重要途徑。

連云港的紅色藝術資源

連云港紅色藝術資源，是連云港地區(qū)在革命歷史進程中形成的、具有獨特藝術價值與深厚文化內(nèi)涵的寶貴財富，承載著豐富的革命精神和歷史記憶，既有著“保家衛(wèi)國”的紅色內(nèi)核，又帶著“山海交響”的地域印記。這些資源不僅包括物質(zhì)性的革命遺址遺跡、紀念建筑中的藝術元素，也包括非物質(zhì)形態(tài)的紅色歌謠、戲劇、美術等藝術表現(xiàn)形式，構(gòu)成了一個完整的紅色藝術生態(tài)系統(tǒng)，成為革命精神與地域文化基因融合的創(chuàng)造性表達，為區(qū)域發(fā)展提供了獨特的精神動能與文化資本。

地方高校音樂教育的現(xiàn)實短板

當前連云港地方高校音樂教育在紅色藝術資源應用上存在明顯不足，制約了紅色文化傳承與教育創(chuàng)新。認知層面存在“審美偏差”：受西方音樂教育體系影響，學生更熟悉西洋樂曲，對本土紅色音樂認知匱乏；調(diào)研顯示，超七成學生未聽過連云港本地紅色歌曲，部分學生將紅色音樂等同于“口號式作品”，忽視其藝術價值；學生音樂素養(yǎng)積累自主意識弱，多數(shù)零基礎學生難以領悟紅色音樂內(nèi)涵，導致紅色藝術的美育功能難以發(fā)揮。課程體系存在“本土缺失”：現(xiàn)有課程中紅色內(nèi)容“點綴式”存在，《民族音樂概論》等課程雖涉地方音樂，但連云港紅色藝術資源占比不足5%；聲樂、器樂課程沿用通用教材，缺乏本土紅色曲目；專業(yè)課程設置未充分結(jié)合地方特色，《中國古代音樂史》等理論課程未系統(tǒng)納入連云港紅色音樂發(fā)展脈絡，難以形成持續(xù)的紅色文化浸潤。師資隊伍存在“素養(yǎng)短板”：音樂教師多畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，受“西化”教學體系熏陶，對連云港紅色藝術資源了解不深；部分本地教師因縣區(qū)方言差異，難以完全理解本土紅色民歌內(nèi)涵；師資結(jié)構(gòu)單一，缺乏既通專業(yè)又懂地方紅色文化的復合型教師，制約紅色藝術資源教學轉(zhuǎn)化。

紅色藝術資源融入音樂教育的實施路徑

紅色藝術資源融入音樂課程體系，實現(xiàn)美育浸潤育人目標。在音樂課程中選取如《淮海戰(zhàn)役組歌》這類與連云港地區(qū)革命歷史緊密相連的作品，以及具有當?shù)孛耖g音樂風格改編的革命歌曲；在《中國音樂史》中，增加連云港地區(qū)紅色音樂發(fā)展歷程的章節(jié)，詳細闡述當?shù)丶t色音樂產(chǎn)生的歷史背景、代表作品及其音樂風格；在《聲樂》課程里，選取連云港紅色歌曲作為教學曲目，從歌曲的演唱技巧、情感表達、歷史內(nèi)涵等方面進行深入教學。通過對這些作品的賞析與學習，學生既能領略音樂之美，更能深入了解連云港在革命時期的重要地位及歷史背景，真切感受那段波瀾壯闊的歲月，領悟紅色文化的時代價值。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，構(gòu)建紅色音樂美育新格局。運用互動白板打造“選點切入—個體體驗—分享升華”的課堂模式，以抗日山事跡激發(fā)學生情感共鳴。通過多媒體整合歷史音頻、圖像，直觀呈現(xiàn)紅色音樂演變，如展示連云港號子改編歌曲的勞動背景。建設集“學、練、測”一體的一站式在線學習平臺，圍繞連云港紅色藝術資源開發(fā)特色課程，學生可在平臺學習本地紅色音樂知識，觀看具有連云港地域特色的音樂演出，參與互動討論。例如針對連云港地區(qū)紅色民謠的創(chuàng)作背景、音樂風格等話題交流，打造線上線下融合的智慧學習模式，滿足學生多樣化學習需求。豐富音樂實踐教學路徑，增強紅色文化體驗感。組織學生創(chuàng)作紅色主題合唱、排演《血戰(zhàn)連云》等劇目，在藝術實踐中感悟革命歷史。帶領學生赴抗日山烈士陵園等場所考察，探尋紅色音樂創(chuàng)作源泉。鼓勵學生參與社區(qū)紅色音樂義演，傳播《連云港號子與革命烽火》等作品，引導學生樹立擔當意識，促使其成為新時代紅色文化的傳承者、踐行者與保護者，以實際行動讓連云港紅色音樂文化在更廣泛的范圍內(nèi)得以弘揚。強化師資紅色素養(yǎng)培育，提升音樂美育教學水平。定期開展培訓，提升教師對本地紅色歷史及教學方法的掌握。建立“老帶新”機制，由資深教師指導新教師把握紅色文化與民間音樂的融合特點。支持教師參與學術交流和紅色歌謠采編，聯(lián)合黨史、文旅部門挖掘資源并建立數(shù)據(jù)庫，通過實踐提升教育創(chuàng)新能力。

將連云港紅色藝術資源融入地方高校音樂教育，是落實立德樹人根本任務的創(chuàng)新舉措，也是推動紅色文化傳承與音樂教育改革的有益探索。地方高校應持續(xù)深化“音樂藝術+思政教育”的融合路徑，培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷的音樂人才，讓紅色基因在青春力量中賡續(xù)傳承，為地方文化發(fā)展與民族復興事業(yè)注入持久動力。

作者單位：連云港開放大學

總值班: 曹銀生     編輯: 梁紅燕     

來源: 連云港發(fā)布

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